「小敏老师」代理陪读案例：成长

小林同学

国内一线城市土著家庭，理工科较差，英语能力在重点中学属于中等偏下一些，出国前雅思5分。国内读完高一，进入大多伦多地区约克郡一所公立学校读11年级。学生不是特别专注于文化课学习，学习自觉性一般，但是性格开朗，喜欢文艺活动，会拉小提琴，会打鼓。因为在国内高考一定要考数学，根据学生的情况，只能申请到二本大学，家长决定送孩子出国留学。出国留学的目标是能够申请到一所适合孩子学习成绩和性格的大学，顺利毕业后回国发展。

小敏老师在2014年的回国的时候通过朋友介绍认识了小林同学的父母，当时学生是国内初三在读，成绩中上，家长已经在考虑是否让孩子出国留学。小敏老师单独和林同学交流后，觉得学生心理年龄还比较小，对于出国留学并没有自己的主见，既不反感，也不是特别积极。小敏老师建议家长和孩子多交流国外留学的信息，过一年再出国留学。2015年9月林同学入读一所区重点高中，理科学习压力陡然增加，自己开始认真思考是否应该出国留学。在这期间，家长鼓励孩子自己通过微信向小敏老师了解加拿大高中和大学的情况。在经过1个多月的沟通之后，林同学和家长在当年年底正式决定申请加拿大的高中。

在择校期间，根据孩子的情况，我们选择了一所离小敏老师家不远的约克郡优质高中，安省排名前10。在安排录取和签证流程的同时，小敏老师帮助林同学规划了他出国前最后半年的学习生活：

1、周末安排一天学习雅思课程

2、将安省11年级数学教材的电子版提供给学生，并且为学生在加拿大找到一位提供网上补习的老师进行每周2小时的提前预习。这里的数学11年级相当于国内初三左右的水平，对于林同学来说，内容不算难，主要是熟悉这里教材的解题思路，最重要的是要积累一些数学词汇和表达，避免学生在到加拿大之后会出现跟不上的情况。

在签证下来之后，小敏老师为林学生找了一个学校附近的华人寄宿家庭，并且建议家长在8月就将孩子送到多伦多。在还没有开学的20多天里，小敏老师陪林同学和妈妈在多伦多办理了手机卡、银行卡，他们还在多伦多附近进行了短途旅行，参观了多伦多大学、渥太华大学和皇后大学。调整好了时差之后，在开学前最后一周驻扎在多伦多，对英语进行了突击的培训，备考学校的ESL起点测试。

林同学的妈妈回国后，小敏带着学生去教育局和学校注册报到，并参加ESL考试，学生发挥正常，考了D。这个评级非常重要，意味着不出意外，林同学2年后可以顺利从高中毕业，进入大学学习。

林同学的家长在选择小敏老师当监护人同时，在第一年还给孩子安排了代理陪读的服务，代理陪读服务根据每个孩子的情况不同，会有不同的服务频率和内容，通过和林同学妈妈的沟通，我们商定了以下服务：

· 出勤当天通报家长

· 每周四下午下课后，去学校将林同学带到小敏老师家里。小敏老师向林同学了解学生一周学习情况，一起安排学生下一周除学校功课外的学习计划。用完晚餐后，小敏老师给他安排1个半小时上门外教的英语写作课程，然后送学生回到寄宿家庭。

· 每个月和主要课程的任课老师当面或者邮件联系了解学生的学习情况并汇报家长

· 每三个月给学生注册一次雅思考试，并督促学生积极复习

· 平时小敏老师有市内或者短途的旅行都会询问林同学是否想和我们同行，我们一起去过湖心岛、蓝山、千岛湖等。

· 有社区义工的时候，小敏老师也会及时通知学生参加。林同学参加过小敏老师孩子小学的年度活动义工，当地议员的竞选活动义工等。

林同学在一年以后顺利升入12年级，通过11年级代理陪读的过渡，他基本适应了当地的生活。随着语言能力的提高，也有了自己小小的社交圈子。12年级的时候，小敏老师和家长协商，停止了全方位的代理陪读。小敏老师只作为他的监护人，每学期2次前去林同学的学校了解学生情况，出席2次家长会，翻译学生的成绩单和老师评语给家长。同时，家长提出希望小敏老师能够代理学生进行大学申请服务。小敏老师根据学生兴趣，为他申请了多大世嘉堡校区的艺术品管理专业、卡尔顿大学的传媒专业、劳瑞尔大学的传媒管理学专业、瑞尔森大学的旅游管理专业，西蒙菲莎传媒专业。学生被上述五所大学全部录取，但是由于学生雅思总分已经达到6.5分，但是写作一直没有达到小分要求的6分，所以需要入读并通过2个月的语言预科才能在9月正式进入多伦多大学的专业课学习。

小林同学的案例看上去是一个非典型性案例，因为在大多数家长心目中，要么认为的中国留学生个个理工科拔尖，学霸光环笼罩；要么就是每天都开跑车不去上课，萎靡度日。其实小林同学在小敏老师心中才是一个典型的00后的中国留学生，虽然成绩不突出，但是他有自己的想法，有自己的目标，在父母希望他学习商科的情况下，愿意用自己的行动和坦诚的态度和父母讨论自己的兴趣和理想。这其中还有一个小插曲，另一位小敏老师的监护学生和他同校同班，在11年级结束后，家长请小敏老师替她申请了转学到私校继续12年级学习。由于两位同学来自国内同一个城市，小林同学的妈妈得知后也有点蠢蠢欲动，觉得私校给分比较好，更有利于大学申请。但是小林同学考虑之后，觉得他并不想申请一些热门的商学院、计算机等专业，他对传媒方面更感兴趣，来到加拿大后他参加了学校的一个社团，参与一些视频的录制，甚至自学了剪辑和剧本的制作，在youtube上也有了自己的频道。相对于金融、会计、计算机这些领域，他将来也更愿意在文化传播、策展和广告等方面发展。而这些专业平均分要求并不是特别高，相反地，他希望自己的12年级更丰富多彩一些，可以保留参与课外活动的时间和精力。更令小敏老师意外的是，作为他留在公立学校的条件，他主动向他的父母提出了保证，将自己的12年级平均分保持在80分以上。

在他和父母交谈之后，小林的妈妈给小敏老师发了微信：小敏，你知道吗？我家儿子长大了。他都会跟我说我将来要做什么，要怎样做什么，为了以后现在要学什么，课后要干什么。我想他可以自己决定选择什么专业。

我想，每个孩子都是一朵还未绽放的小花，拥有属于自己独一无二的色彩和光芒。而一句“长大了”应该是对于小敏老师工作最大的肯定，也是对于父母最大的回报！

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